Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda a possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.

Paulo Freire









Quem sou eu

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CAXIAS DO SUL, RIO GRANDE DO SUL, Brazil
Somos a Gestão Voz e Movimento - 2013 do Diretório Acadêmico de Pedagogia (DAPE) da Universidade de Caxias do Sul. Representamos os estudantes de Pedagogia perante a Universidade e lutamos para dar voz aos interesses do corpo discente do curso.

quinta-feira, 21 de março de 2013

Chá Emancipatório

O Chá Emancipatório foi muito gratificante, com participação das professoras Cristiane e Cineri trazendo falas do valor do professor na sociedade.
Estamos muito felizes com o resultado e esperamos que haja mais CHÁ's com a marca DAPE.
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Agradecemos a presença de todos que fizeram desse evento mais significativo.

segunda-feira, 18 de março de 2013

Pizzaria Sabor do Sul

Agradecemos a pizzaria Sabor do Sul que contribuiu para a realização do Chá Emancipatório

O nosso muito obrigada! 

domingo, 17 de março de 2013

Dica de Horas Complementares

Como a gente precisa de 100hs complementares, temos que aproveitá-las de algum modo, né? Você pode fazer um curso on line e aproveitar até 60hs e o resto das horas é fácilzinho de conseguir!

Um site bem legal e confiável é o: http://wwws.cursos24horas.com.br/cursos/pedagogia/, passa lá, tem cursos ótimos: alfabetização, EJA, educação ambiental, distúrbios de aprendizagem e vários outros.

Gestão Voz e Movimento

sábado, 16 de março de 2013

Achados da Internet

Pessoal!

Vale a pena dar uma passada nesse acervo do Paulo Freire: http://acervo.paulhttp://acervo.paulofreire.org/xmluiofreire.org/xmlui

Têm muitos arquivos bons, documentos raros e váááários vídeos

Passa lá!

quarta-feira, 13 de março de 2013

Apoio


Gostaríamos de agradecer a Artigianale Pizzeria, por nos apoiar no próximo evento do dia 18/03, chá emancipatório+aula inaugural.

Chá Emancipatório + Aula Inaugural


sábado, 9 de março de 2013

Freire e Sonhos Possíveis


É certo que mulheres e homens podem mudar o mundo para melhor, para fazê-lo menos injusto, mas a partir da realidade concreta a que ‘chegam’ em sua geração. E não fundados em devaneios, falsos sonhos sem raízes, puras ilusões. […] A transformação do mundo necessita tanto de sonho quanto a indispensável autenticidade deste depende da lealdade de quem sonha às condições históricas, materiais, aos níveis de desenvolvimento tecnológico, científico do contexto do sonhador.

- FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Unesp, 2000.

domingo, 3 de março de 2013

Profissão Pedagoga(o): Pedagogia Hospitalar

A Pedagogia Hospitalar se apresenta como um novo caminho tomado no meio profissional da educação, com um bom desempenho na conquista de seus ideais. É um processo educativo não escolar que propõe desafios aos educadores e possibilita a construção de novos conhecimentos e atitudes. A Pedagogia Hospitalar envolve o conhecimento médico e psicológico, representando uma tarefa complexa. A realização dessa tarefa necessita de um ponto de referência não médico: o enfoque formativo, instrutivo e psicopedagógico. Nisso germina um novo campo onde aparece uma inter-relação de trabalho que permite delinear as fronteiras de aproximação conceitual do conhecimento demandado.
 A enfermidade do educando muitas vezes o obriga a se ausentar da escola por um período prolongado,trazendo prejuízos às atividades escolares. Por esse motivo há necessidade de uma projeção emergente que, além de atender o estado biológico e psicológico da criança, atenda também suas necessidades pedagógicas.
 A criança sofre grandes influências do ambiente onde ela se encontra. Quando se sente fraca e doente, sem poder brincar, longe da escola, dos amigos e, fica desanimada e triste, sem estímulo para se curar.
O pedagogo, ao desenvolver um trabalho educativo com a criança internada, também trabalha o lúdico de forma que alivie possíveis irritabilidades, desmotivação e estresse do paciente.
A continuidade dos estudos no período de internamento, traz maior vigor às forças vitais do educando, existindo aí um estímulo motivacional, tendo várias ações preponderantes e desencadeantes para sua recuperação. Dessa maneira nasce uma predisposição que facilita sua cura.A escola-hospital possui uma visão que se propõe a um trabalho não somente de oferecer continuidade de instrução, mas também o de orientar a criança sobre o internamento evitando um trauma.